مقاله #226

چکیده:

اندازه و شناخت مقیاس قابلیتی مهمی در ارتباط با استدلال مفاهیم و سیستم های موجوددر علم، فن آوری، مهندسی، و ریاضیات (STEM) می باشد. با این حال، آموزش و یادگیری مفاهیم مربوط به اندازه و مقیاس چالش های عمده ای را نشان می دهد چون اشیاء در مقیاس های قطعی قادر به  دیده شدن توسط انسان با چشم غیر مسلح نمی باشند. یک روش بالقوه برای غلبه بر این چالش می تواند روش های یادگیری همراه با تکنیک های چند رسانه ای باشد. در این مقاله روش های یادگیری، توسط نمونه های چند رسانه ای بعنوان ابزارهای یادگیری پیشنهاد میگردد که ممکن است منجر به بهبودی یادگیری در اندازه و شناخت مقیاس بر اساس چارچوب FS2C گردد. این چارچوب برای توصیف اندازه و شناخت مقیاس و فرایندهای شناختی و حمایت کننده آنها شامل پنج سطح می باشد. شرکت کنندگان در این طرح شبه تجربی 224 دانشجوی مقطع کارشناسی بودند که یکی از سه ابزار  آموزشی متفاوت چند رسانه ای را تجربه کرده بودند، و سپس از طریق پنج وظیفه که طراحی آن بر اساس چارچوب FS2C بود مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که روش های یادگیری باعث شده تا دانشجویان به مقایسه اشیا با اندازه های مختلف بپردازند، که ممکن است توانایی هایشان را در مرتب سازی و دسته بندی اشیاء افزایش دهد. وجود دانشجویانی که با  مقیاس لگاریتمی در ارتباط هستند نیز ممکن است نمرات عملکرد پس آزمون شرکت کنندگان را در وظایف اندازه گیری نسبی و مطلق عددی افزایش دهد. در نهایت، ما پیشنهاد می کنیم که استفاده چند رسانه ای ها برای یاد گیریهای کارآمدی مانند تعامل 3D، بزرگنمایی و کوچکنمایی، و تعامل مستقیم با مقیاس تشبیه ممکن است به دانشجویان در ایجاد ارتباط های صریح و روشن کمک کند و با اندازه ها و مقیاس های مختلف اشیا آشنا شوند.